# 多语家庭：读物、日常练习与学校衔接 > 按家人的实际语言和学习需要安排共读与交流，找到英语、华语、马来语、泰米尔语及手语资源，并准备海外学习与返校沟通。 --- LLMS 索引： [llms.txt](/llms.txt) --- 先商量家人希望用哪种语言做什么：和祖父母聊天、读学校通知、讲故事，或独立预约与问路。把学习放进能够重复的日常活动，选读得下去、听得明白的材料；涉及学校母语科目和返校安排时，再带既往学习记录与学校确认。 ## 从家庭实际需要安排语言 可以列一张简单的家庭语言表：每个人愿意说、听得懂、读得懂和需要帮助的语言分别是什么。把家中常用的语言、方言、学校科目和办事需要都写进去，再选当前最需要练习的一两件事。新加坡四官方语言与Singlish的场合，见[日常语言主文](/book/people/language/everyday-language/)。 下面是 **教学虚构** 家庭安排，仅供讨论： | 家庭需要 | 一次可以做什么 | 谁能参与 | |---|---|---| | 孩子和祖母聊天，祖母习惯方言 | 说说今天吃什么，请祖母解释一道家常菜的叫法 | 祖母、孩子和能协助解释的家人 | | 家长要读学校英文通知 | 一起找到日期、要带的物品和回复入口，遇到不懂的栏目记下问题 | 家长及学校联系人员 | | 孩子愿意听马来语故事 | 选一本图多、篇幅短的书，共读后聊一个喜欢的角色 | 愿意共读的家人或活动带领者 | | 成人要独立电话改约 | 先写中文目的，再练习姓名、编号和所需的英语句子 | 本人及愿意陪练的人 | 可以在固定的一顿饭、一次通勤或睡前留出短时交流。轮班、分居或跨国居住的家庭，也可用语音消息讲一次见闻，再约能够持续的通话时间。涉及家庭健康、金钱或正式申请，让负责的成人与服务人员直接核对；具体表达办法见[电话、邮件、表格与口译](/book/people/language/communication/)。 ## 选读物：按能参与的程度挑 NLB 的《The Ride of a Lifetime》亲子阅读指南（2021版）介绍英语、华语、马来语和泰米尔语儿童馆藏，区分图多字少的 Junior Picture Books（JP）、以文字为主并配图的 Junior Simple Fiction（JS），以及文字更多的 Junior（J）。找书时可用书名、作者和索书号，再翻看文字量是否合适。[NLB亲子阅读指南，印刷第1页](https://www.nlb.gov.sg/main/site/-/media/NLBMedia/Documents/DiscoveReads/Children/For-Parents-Educators/Parent-Toolkits/NLB-Parents-Welcome-Kit-The-Ride-of-a-Lifetime-2021.PDF) 先让孩子选愿意看的题材，家人轮流读、指图或用自己的话讲。英语推广运动的亲子阅读建议强调选择孩子能舒适阅读的书，保留阅读兴趣；家里可以把一次共读安排为听故事和交流，读不完就留到下一次。[Speak Good English Movement：亲子阅读建议](https://www.languagecouncils.sg/goodenglish/resources/tips-for-parents/dont-kill-your-childs-love-for-reading) 书中的菜名、交通、家人称呼或本地故事，可以变成日常对话材料。先说读者自己的经历，再回看书里怎样写；读者喜欢同一本书，可以重复读，换一位家人讲自己熟悉的版本。 公民、PR、外国学生和其他外籍人士的借阅会员与收费，按[图书馆使用主文](/book/life/community/public-facilities/)核对。没有Singpass或不熟悉网上操作，可带相应文件到NLB所列协助柜台；预约活动时另核年龄、语言、费用及报名确认。 ## 四种语言的公开学习入口 以下是可以查阅的资源。先选一个自己要练的内容，试听或阅读后再判断难度；活动报名和课程费用见[社区课程主文](/book/life/community/public-facilities/)。 | 语言 | 可以从哪里开始 | 怎样用 | |---|---|---| | 英语 | [Speak Good English Movement资源](https://www.languagecouncils.sg/goodenglish/resources)：发音音频、常见用法、语法、播客和读物建议 | 选一次常用表达，听读后放进预约、问路或邮件练习 | | 华语 | [Speak Mandarin Campaign学习资源](https://www.languagecouncils.sg/mandarin/en/learning-resources)：语言提示、成语、多音字和政府术语翻译 | 保留自己遇到的英文机构名，再对照本地华语用法；本地词汇另见日常语言主文 | | 马来语 | [Bijak Bahasa](https://www.languagecouncils.sg/mbms/en/sumber/bijak-bahasa)：词类、构词及例句 | 从自己看得懂的词和例句练起；有基础后再读语法说明 | | 泰米尔语 | [Tamil Language Council词汇音频入口](https://www.languagecouncils.sg/tamil/en/language-resources/glossary-of-english-to-tamil-terms)，以及该站的教育和本地用语词汇 | 对照英文词语，听读并记录学校或生活中实际遇到的名称 | 成人学习者可以先集中练姓名、地址、日期、付款和自己工作中反复使用的表达。选择课程时，问清授课语言、入门程度、练习方式、课时、补课或退费，以及所发证明的用途；有需要就先参加试听或短课，再安排完整课程。把交通、轮班和照顾家人的时间一起算入计划。 语言文化活动也提供使用语言的机会。Bulan Bahasa官网列出每年的马来语文活动；2026年安排为 **8月14日至10月11日** ，本次查阅时这一轮已经结束，后续看新一届公布的日期和单项报名。[Bulan Bahasa活动原文](https://www.languagecouncils.sg/mbms/en/bulan-bahasa/bulan-bahasa) Tamil Language Council提供活动日历、词汇和电子书入口；选择亲子或青年活动时，核对自己的年龄、语言程度和当期安排。2026年语言节与青年节均已结束，后续看官网新一届公布的日期。[Tamil Language Council资源与日历](https://www.languagecouncils.sg/tamil/en) ## 和学校衔接：准备学习记录与具体问题 把孩子学过的语言、年级、课程、考试及已获批准的安排整理成一页。约见教师时说明家庭能够提供什么帮助、孩子在哪些任务上困难，并询问本学期的读物、任务、支持和需要补交的材料。 MOE 的学校母语科目有专门学习安排。2025年公布的 MTL SOAR 计划将逐步推展至2029年覆盖所有小学年级，并为学校提供适龄读物、阅读护照和家长指南等资源。可以问学校本年级现在采用哪些材料、家长怎样配合。[MOE：MTL SOAR推展与资源](https://cos.moe.gov.sg/2025-announcements/) 返新后需要申请母语豁免时，MOE详细页列出长期在海外没有学习机会，以及有特殊教育需要且整体学习严重困难等情况，并由学校提交、逐案综合评估。申请应在孩子参加有关国家母语考试年份的第一季度前向学校提出；获准替代语言还有私人学习及考试准备要求。准备海外居住、语言学习或相关评估记录，请学校说明本人的申请和升学安排。[MOE：母语豁免、替代与申请](https://www.moe.gov.sg/primary/curriculum/mother-tongue-languages/exemption) ## 在海外学习与返新：维持实际联系 MOE对在海外生活的新加坡孩子建议继续母语学习。若已申请学校 Leave of Absence（LOA，离校保留安排），可向学校索取包含离境前、海外及返新准备清单的LOA学习包，并询问Student Learning Space（SLS）账户申请。该页说明SLS提供与MOE课程衔接的母语数字资源及互动课；返新后学校会按学习能力提供不同教学安排。[MOE：海外母语学习与返校准备](https://www.moe.gov.sg/primary/curriculum/mother-tongue-languages/learning-overseas) 行程变动时，及时告诉学校预计返新日期，准备课程及学习记录，再问入班、测评和下一步。留在不同国家的家人，可以保存愿意分享的歌曲、故事和语音，在通话时共同使用；自己不会读某一种文字，也可请熟悉该语言的人帮助找适合的读物。 ## 听障儿童与需要更多支持的家人 家庭沟通也可包含手语、文字和图像。SADeaf 的 Little Hands Bilingual-Bicultural Programme面向七岁及以下的听障儿童，提供通过游戏和探索学习的环境，包含SgSL与英语。官网列出咨询电话、邮件和表单；有兴趣时询问年龄、评估、课程时间、费用及家庭参与安排。[SADeaf：Little Hands项目与咨询](https://sadeaf.org.sg/the-little-hands-bilingual-bicultural-programme/) 儿童在听说、阅读或整体学习上持续遇到困难时，向学校或医护描述具体情形和已有记录，询问需要哪些评估与支持。长者看不清小字或听不清声音，先改用合适字号、安静环境或文字，涉及医疗和政务决定时安排本人能够理解的沟通协助。预约与口译入口见[沟通主文](/book/people/language/communication/)，就医选路见[找医生](/book/people/healthcare/getting-care/)。 --- 反链： - [托育与学前照护：找位、费用和补贴](/book/people/family/childcare/) - [电话、邮件、表格与口译：把事情办清楚](/book/people/language/communication/) - [课程、考试、学费与学习支持](/book/people/school/learning/) - [中英术语与本地用语](/docs/glossary/) - [准备升学与学费资助](/docs/routes/higher-study/)